提要：近来，江门各楼盘纷纷亮出“学位房”的旗号吸引买家，有些楼盘甚至拍胸脯“保证能提供学位”。“学位房”在房地产业界成了一块诱人的奶酪，吸引望子成龙的家长循香而来。

近来，江门各楼盘纷纷亮出“学位房”的旗号吸引买家，有些楼盘甚至拍胸脯“保证能提供学位”。“学位房”在房地产业界成了一块诱人的奶酪，吸引望子成龙的家长循香而来。

在优质教学资源较为稀缺的江门，“学位房”确实如一块强力的磁铁，吸引了众多家长的目光。买了“学位房”，可以得到进入优秀学校就读的机会，享受优质教学资源，这种吸引对一个家庭来说难以抗拒。买“学位房”，成了进入名校的一种“曲线救国”路线。

但是，学位房的存在是否合理却值得商榷。每个地区的优质教学资源总是有限的，特别是如江门这种二三线城市。优质教学资源是一块大家都垂涎三尺的蛋糕，怎么样分配能保证公平，让社会的弱势群体也能平等地享受到优质的教学资源，就成了值得考虑的问题。按地段入学的方法，就成了能较好解决公平问题的方法。在划定的地段，无论贫富均可入学，这样就让穷人也像富人一样也能享受优质的教学资源，能保证教学资源的公平分配。

但是，学位房的存在却打破了这一平衡。优质教学资源的分量是一定的，学位房的拥有者占据了一部分教学资源，那么，面向普通群众的教学资源便会相应减少。虽然说学位房也是面向全社会，但学位房首先是房，房子于今天对普通大众来说可谓是奢侈品，购买学位房首先就是对家庭的经济状况的一场大考，这道门槛就已经让许多家庭望而生畏。

由于学位房占据了教学资源，这无形中就把很多家境一般的家庭拒于优质教学资源门外。当名校附近挤满了高档小区，贫困的家庭被排除在学位区域之外，教学资源的分配状况便会改变，优质资源向社会的强势群体倾斜，弱势群体分得的奶酪越来越少，这本身就有违教育公平的原则。

公民有平等接受义务教育的权利，学位房的存在，对教育公平构成了挑战。政府应设法继续完善教学资源的分配制度，避免开发商将社会公共资源与商业产品捆绑出售，才能最大限度实现教育的公平。（全泽超）